こだわりと品質を求める出版社

　学校現場に教師以外の他職種、例えばスクールカウンセラー（SC）やスクールソーシャルワーカー（SSW）が導入されるようになり、また、学校が各種の専門機関と連携して、子どもたちの危機を教職員と地域ぐるみで救い上げようという動きが見られるようになりました。これは、教員と保護者だけでは対応しきれないような状態に子どもたちが直面しているということを示しています。子どもたちの貧困化が叫ばれる中で、社会的制度の改良や、専門機関での高度な対応は必要なのですが、現状はまだまだ不十分であり、加えて教育予算、福祉関連の予算の削減等もあり、今後も期待することはできません。
　また、スクールカウンセラー（SC）やスクールソーシャルワーカー（SSW）の各学校への派遣は、多くて週に1回程度といったような現状で、私たち教員は、子どもたちにどのように対応し、教育していけばよいのかを再考する必要があります。

　養護教諭は、その専門性を活用しながら子どもたちを教育していくことが仕事です。そのためには、「教育とは何であるか？」ということを自分自身の言葉で述べることができる必要があります。その問いに対しては、第一に「子どもたちをどのような人間に育て上げたいのか」を明確にし、第二に「そのような人間になるには、子どもたちが、どのような力をつければよいのか」を考えることが必要です。そして、子どもたちがその力をつけるために、私たちは、養護教諭の専門性を活用し、どのように教育を展開していくかを構築する必要があります。
　筆者は、25年間の公立小中学校養護教諭の経験（中学校21 年・小学校4年間）と、8年間（現在も継続中）の大学での養護教諭養成経験を生かし、専門機関につなげる必要のない日常的な健康相談を通して、どのように教育を展開していくかを述べていきます。
　筆者が出会った、できるだけ多くの生徒たちの事例を基に、生徒たちの変化の様子を年代別に考察しつつ、また、“養護教諭の専門性とは何か”ということにも触れながら、より具体的に、より解りやすく述べることとします。この本に出てくるたくさんの事例は、保健室での生徒たちの様子とその対応を多くの先生たちに伝え、彼らへのよりよい支援策を学校全体で考え実施していくために、筆者が教職員向けに発行していた通信からの抜粋です。そのため、それぞれの事例の末尾には、われわれ大人や教師が子どもたちを理解するために「どうするべきか」の一言が添えられています。
　養護教諭になろうと勉学に励まれている学生の皆さん、採用年数がまだ一桁の先生方、中学校で悩まれている先生方に、この本が参考になれば幸いです。また、ベテランの先生方からは、忌憚のないご意見を頂き発展的な討論ができれば、この上ない喜びです。

2017年7月　　　野口 法子